SEPTEMBER PRIHAJA...IN Z NJIM UVAJANJE V VRTEC...

V letu 2010/2011, smo se še z dvema sodelavka lotile inovacijskega projekta v okviru Ministrstva za šolstvo, ki se dotika teme uvajanja otrok v vrtec in ga poimenovale Od koraka do besede.
Za vse starše, ki se z letošnjim šolskim letom spopadate s to prelomnico v življenju, ponujam v branje spodaj prilepljeno besedilo projekta.
Želim Vam mirno in hitro uvajanje! Le pogumno! :)

Vir: http://www.zrss.si/pdf/ZbornikStrokovnihPrispevkov2010-11.pdf, str. 174.

OD KORAKA DO BESEDE

2010/2011

 

Vodja inovacijskega projekta: LEA ŠTRUKELJ, prof. šp. vzgoje, vzgojiteljica

 

Povzetek:

Inovacijski projekt Od koraka do besede zajema predpripravo staršev in vzgojiteljic na vstop otroka v vrtec. Starši pred vstopom otroka v vrtec doživljajo stresno obdobje, ki se prenaša na njihove otroke, prav tako njihovi dvomi, strah,… V projektu smo se ukvarjale z raziskovalnimi vprašanji, kako starše pripraviti na otrokov uspešen vstop v vrtec, kako vzpostaviti čimprejšnje zaupanje med starši in vzgojiteljicami ter kako uvajati otroka, da bo čim manj stresno tako za otroka, kot tudi za njegove starše in vzgojiteljice. Od koraka do besede je inovacijski projekt, ki ima za rezultat protokol uvajanja otrok v vrtec. Protokol sestavljajo dejavnosti: uvodni  roditeljski sestanek z vzgojiteljicami in starši, ki so svojega otroka že uvedli v vrtec brez težav in s težavami (predavanje zunanje strokovnjakinje, priporočila vzgojiteljic za uvajanje, delitev po skupinah k posameznim vzgojiteljicam, podpisovanje pogodb),  evalvacijska okrogla miza 4 mesece po uvajanju, dan odprtih vrat prvega starostnega obdobja in zgibanka s priporočili za uspešno in nestresno uvajanje. Dosežki so bili merjeni z intervjujem staršev, anketo o njihovih občutkih, podatki o udeležbi na srečanjih.

 

Abstract:

Innovational project titled From the first step to the word covers the preparation for parents and educators at the childs' admission in the kindergarten. The period before the admission is stressful for the parents and their fears and doubts have often a substantial impact on the children. The project deals with research questions, how to prepare parents for the child's successful entry into kindergarten, how to establish trust between the parents and teachers and how to introduce a child to the educational system to be less stressful for him and his parents, kindergarten teachers. From the first step to the word is a project that covers the protocol of introduction of children to kindergarten. Protocol consists of the following activities: introductory meeting with educators and parents who have already introduced their child to kindergarten without any problems or difficulties (expert lecture, transfer of recommendations for the deployment of teachers, assigment into groups, signing contracts), evaluation round table with the parents one month after deployment, an open day for the youngest age groups and leaflet with recommendations for a successful and stress-free introduction. Achievements were measured by parent interviews, a survey about their feelings as well as data on participation in meetings.

 

Ključne besede: uvajanje otrok v vrtec, stres, starši, vzgojiteljice, sodelovalni odnos.

 

 

1. Problemsko stanje

Opis problema v praksi

Ob vsakem ponovnem uvajalnem obdobju si vzgojitelji vedno znova zastavljamo vprašanja: kako uvajati čim manj stresno in kako v čim krajšem času pridobiti čim več zaupanja staršev in otrok.

Vemo, da vsak proces zahteva čas. Kljub temu stremimo k temu, da se da postoriti marsikaj na področju uvajanja. Da stres, ki ga doživljamo tako starši, njihovi otroci in vzgojitelji, ublažimo, ga s skupnimi močmi omilimo in tako uvajalno obdobje preživimo  znosno.

Ob poplavi literature, člankov in medijev imajo starši možnost sebe in otroke pripraviti na prve korake vstopa v vrtec. Menimo, da je kljub temu ključna komunikacija med vzgojitelji in starši, ki jo je potrebno vzpostaviti še pred prvim vstopom otroka v vrtec. Z njo  pridobivamo vsi koristne informacije, s katerimi  zadovoljujemo otrokove trenutne potrebe. Ko otrok prehaja iz varnega domačega okolja v njemu trenutno neznano in tuje, je naloga vzgojiteljev in staršev, da njegovo stisko razumemo, ga tolažimo in mu izkazujemo veliko mero ljubezni. S tem mu novo okolje približamo, ter mu damo tisti občutek varnosti, ki ga nujno potrebuje za uspešno prilagajanje na nov način preživljanja v vrtcu. 

 

Teoretična osvetlitev problema in predlaganih možnih rešitev (iz virov)

Mandič, M. meni, da mlajši ko je otrok, bolj travmatično izraža svojo stisko. Ker je ni sposoben ubesediti, veliko joče. Če starši otroka postopno pripravljajo na spremembo in mati ob ločitvi nanj ne prenaša strahu in lastne negotovosti, se bo otrok v vrtec hitreje vključil. Zato je prav, da se mati pred vstopom otroka v vrtec o slednjem pozanima ter se z bodočo vzgojiteljico pogovori o navadah in posebnostih otroka, tako da si sama pridobi zaupanje v novo obliko varstva za svojega malčka. Otroku pomaga, če mu doma približamo dnevni red, ki velja v vrtcu (čas igre, kosila, počitka). Omogočimo mu, da ima s seboj priljubljeno igračko, dudo, stekleničko, nekaj takega, kar »diši« po domu. Tako imenovani »prehodni objekti« mu pomagajo premostiti odsotnost matere, zato jih prav nikoli ne pozabimo doma.  Če je otrok zdrav, naj hodi v vrtec redno, saj se tako lažje privadi na stalni dnevni ritem ter pridobi občutek varnosti in zaupanja (Mandič, 2002, str.40-41).

 

Po Bojanu Varjačiču tesnobnim staršem tesna vez z otrokom veliko pomeni in zato otroka le stežka spustijo od sebe. Občutek imajo, da so edini, ki lahko ustrezno zadovoljijo otrokove potrebe, zato so do vrtca nezaupljivi, iščejo napake in preobčutljivo reagirajo ob najmanjši otrokovi stiski. Po drugi strani se lahko počutijo tudi nekompetentne, računajo na izkušnje osebja in so hvaležni za vsak nasvet (Varjačič, 2008).

 

Flegmatični starši, meni Varjačič, otroku in vrtcu popolnoma zaupajo. Delujejo izjemno hladnokrvno. Vsakršno »kompliciranje« glede uvajanja se jim zdi nepotrebno in ga doživijo kot podcenjevanje njihovih čustvenih kapacitet. Ne zaznavajo otrokovih negativnih čustev, zato otrok nima možnosti, da bi jih izrazil in predelal, starše pa lahko preseneti z negativno reakcijo.

 

Starši, ki stežka zaupajo vrtcu, si lahko pomagajo tako, da se z osebjem vrtca čim večkrat srečajo in o pomislekih odkrito spregovorijo, ali pa se pogovorijo s starši, ki že imajo otroka v izbranem vrtcu. Vsaka informacija ima moč, da zniža stopnjo nezaupanja (Varjačič, 2008).

 

2. Cilji projekta

Raziskovalno vprašanje in cilj projekta

Na kakšen način do čim manj stresnega uvajanja, uspešnega nadaljnjega sodelovanja ter popolnega zaupanja med vzgojitelji in starši? Za cilj smo si zastavile izdelavo protokola za uvajanje otrok in staršev v vrtec ter vzpostavitev popolnega zaupanja med vzgojitelji in starši.

 

Opis razlogov za izpeljavo raziskave

Pri vsakoletni praksi opažamo skupne imenovalce staršev, ki prvič uvajajo otroka v vrtec. To so nezaupanje, dvomi, skrbi, strah… Posebej je to značilno za starše, natančneje za mame, ki uvajajo otroke  stare od 1-2 let.

Naravni proces je, da je mama prvo leto po otrokovem rojstvu del njega. Še bolj ju povezuje dojenje, zato je kakršna koli ločitev lahko zelo stresna tako za mamo, kot za otroka.

Vsekakor vzgojitelji težimo k temu, da z obojestransko komunikacijo vzpostavimo zaupanje. To je temelj tako za kasnejše delo, kot za dobro sodelovanje med starši in vzgojitelji v korist otroka.

Menimo, da bodo otroci sprejeli vrtec in vzgojiteljice takrat, ko bodo to storili starši.

 

 

3. Potek dela

Opis faz izpeljave projekta od načrta do rešitve

Vse sodelujoče smo si izmenjale izkušnje in mnenja o uvajanju otrok v vrtec in izbrale ključna in pomembna priporočila za starše, kako naj bi uvajanje v vrtec potekalo. Na prvem sestanku za novince smo jih staršem posredovale. Vsaka vzgojiteljica je imela s starši individualne razgovore, na katerih smo spoznale značilnosti otrok in se individualno dogovorile o uvajanju njihovega otroka. S starši smo po končanem uvajalnem obdobju naredile intervju. Pripravile smo tudi okroglo mizo, na kateri so starši povedali svoje mnenje in občutke o uvajanju. Na podlagi celoletnih izkušenj vzgojiteljic in staršev smo pripravile uvodni roditeljski sestanek za starše bodočih novincev. Vsak je na sestanku dobil obširno zgibanko s priporočili za uvajanje.

 

Podrobnejša izostritev ključnih problemov, katerih rešitev je prispevale k uspešnemu zaključku projekta

Ugotovile smo, da je najpomembnejše, da starši zaupajo vrtcu in vzgojiteljicam in s tem pozitivno vplivajo na svojega otroka. Tako je uvajalno obdobje lažje in krajše.

Pomemben je tudi protokol uvajanja otrok v vrtec in seznanitev staršev s tem protokolom vsaj mesec pred začetkom uvajanja, da se lahko starši in otroci pripravijo na vrtec in spremembe.

Vse te na novo pridobljene informacije smo strnile in organizirale uspešen sestanek za starše bodočih novincev, na katerem so le ti pridobili pomembne informacije, tako da lažje zaupajo svojega otroka vzgojiteljicam in vrtcu.

 

Opis in prikaz kazalcev, ki kažejo, v kolikšni meri so doseženi posamezni cilji projekta

Cilj je bil  dosežen. Otroci so se uvedli v vrtec v zelo kratkem času z malo joka.

Starši so zaupali vrtcu in predvsem vzgojiteljicam. To so povedali na okrogli mizi in pri intervjuju. Predvsem so poudarili, da so bile informacije, ki so jih pridobili na uvodnem sestanku, zelo pomembne in koristne. Bile so jim v veliko pomoč in da so konkretna navodila, kako oddati otroka in kako ga pripraviti na vrtec, zanje najpomembnejša. S starši smo skozi celo leto lepo sodelovali, čutiti je bilo zaupanje staršev in otrok, ki so z veseljem prihajali v vrtec.

 

4. Obdelava podatkov

Opis vzorca

Letno se v našem vrtcu uvaja približno 30 novincev. Vsako leto se pri starših opaža isti problem oz. vzorec: nezaupanje, dvom, strah in skrb pred vstopom otroka v  vrtec. 

 

Metode zbiranja podatkov (triangulacija)

-    prebiranje strokovne literature,

-    snemanje izjav staršev novincev,

-    okrogla miza s starši,

-    anketa (za uvajalno leto 2010) -odgovori vseh 28 staršev, ki so se uvajali v letu 2010 so bili zelo pozitivni,

-     opažanja vzgojiteljic in odzivi staršev (za uvajalno leto 2011),

      -    sestanki udeleženk IP, pogovori in izmenjave mnenj.

 

Metode obdelave podatkov

-          poslušanje posnetkov izjav staršev,

-          zapis informacij, ki smo jih pridobile na okrogli mizi,

-          pogovor udeleženk IP o informacijah staršev, pridobljenih na okrogli mizi,

-          vse zbrane podatke smo uporabile pri pripravi in izvedbi sestanka za starše bodočih novincev.

 

Prikaz rezultatov

-          intervju s starši ob koncu uvajalnega obdobja: starši so bili zelo zadovoljni z uvajanjem, poudarili so, da so se strahovi, ki so jih imeli, hitro izgubili. Nekateri so bili presenečeni, ker je njihov otrok tako z lahkoto sprejel vrtec in vzgojiteljice,

-          okrogla miza: starši so bili z načinom uvajanja zelo zadovoljni, veseli so bili vseh konkretnih informacij na uvodnem sestanku. Spoznali so, da je pomembno, da sami zaupajo vzgojiteljicam, ker potem zaupa tudi otrok,

-          anketa:  rezultati so bili enaki kot na okrogli mizi.

 

 

 

5. Ugotovitve in spoznanja (Lea Štrukelj Jeromen)

Predstavitev dosežkov in interpretacija spoznanj

Cilj našega projekta je bil, da naredimo protokol uvajanja otrok in staršev v vrtec ter vzpostavljanje popolnega zaupanja med vzgojitelji in starši. Naši dosežki se vidijo v organizaciji uvodnega roditeljskega sestanka. Za starše je uvod naredila predavateljica go. Zdenka Zalokar Divjak, nadaljevale smo vzgojiteljice, ki sodelujemo v projektu z jasnimi navodili staršem za uvajanje po sklopih (splošno, hranjenje, predaja). Naša spoznanja smo predstavile staršem, in sicer pod sklopom splošno:

-        v mesecu pred vstopom otroka v vrtec postopno navajajo otroka na ritem vrtca (hranjenje, spanje),

-       otroka doma ne uspavajo z dojenjem, spanjem v naročju, v avtu,… saj to onemogoča normalen potek dela vzgojiteljic v vrtcu, saj otrokom določenih pogojev kljub željam ne moremo zagotoviti,

-       z otrokom naj se o vrtcu veliko pogovarjajo, pridejo na obisk (Dan odprtih vrat),

-       na pričetku se bodo pojavljale spremembe v otrokovem obnašanju tudi doma (otrok ne želi pustiti mame niti za minuto same, joka zaradi malenkosti, lahko ponovno zahteva dudo, plenico …),

-       uvaja naj starš, na katerega je otrok manj navezan,

-       uvajanje v kosu traja največ 2 tedna, v prvem tednu je kratka (do max. 1h) prisotnost zaželena, z vsakim dnem se prisotnost starša v oddelku krajša in podaljšuje samostojna prisotnost otroka,

-       v igralnici naj se starši ukvarjajo z otrokom, ga hranijo, previjejo … vzgojiteljica čaka, da otrok pride sam do nje.

V sklopu hranjenja smo se dotaknile naslednjih točk:

-       priporočljivo je, da mama otroka ne doji več v času otrokovega bivanja v vrtcu, pred prihodom v vrtec. Navaja naj ga daljše časovno obdobje, ta odtegljaj naj se ne zgodi en dan pred prihodom otroka v vrtec,

-       otroke naj v mesecu pred vstopom navajajo na samostojno hranjenje in pitje iz skodelice, na trdo hrano,…

V sklopu predaje pa smo predstavile:

-       naj pri predaji otoka (če je otrok v naročju) obrnejo stran od sebe oz. k vzgojiteljici,

-       naj starši upoštevajo nasvete vzgojiteljic, ko jim svetujejo, da lahko zapustijo igralnico, to storijo odločno, hitro, se poslovijo in odidejo,

-       naj otrokom ne dajejo lažnih obljub (npr. »grem samo na stranišče«,…),

-       naj starši ob odhodu iz oddelka (med uvajanjem) zapustijo vrtec in njegovo okolico ter ne stojijo za vrati igralnice, saj otroci čutijo njihovo navzočnost,

-       dejstvo, da večina otrok med uvajanjem, ko zagleda svojega starša, prične jokati.

 

Z upoštevanjem in sprejemanjem praktičnih navodil vzgojiteljic, bo uvajanje za starše, otroke ter vzgojiteljice manj stresno, krajše in vzpostavljen bo pristen zaupen odnos vzgojiteljica-starš-otrok. Starši kot dober zgled lahko dajo otroku občutek, da vzgojiteljici zaupajo, tako jim bodo tudi otroci sami prej zaupali ter začeli radi hoditi v vrtec.

 

Opis posledic izpeljave projekta v okolju

V prejšnjem šolskem letu smo izpeljale uvajanje s polovičnimi priporočili, brez tako obširnega uvodnega roditeljskega sestanka, pa so bile posledice naših dobrih namenov videti že takrat. Letos bodo bolj vidne v času poletnih počitnic oz. s prvim septembrom, ko se bo uvajala ena skupina otrok.

 

6. Širjenje novosti (Lea Štrukelj Jeromen)

Kratka predstavitev novosti

Novosti, ki smo jih uvedle v uvajalno obdobje prihajajočega šolskega leta, so bile:

-       Uvodni roditeljski sestanek s starši novincev:

o   s predhodnim predavanjem predavateljice go. Zdenke Zalokar Divjak o razvojnih značilnostih in postavljanju meja za otroke do 3. leta starosti. Predavanje je temeljilo na praktičnih primerih,

o   praktičnimi, zelo direktnimi navodili vzgojiteljic staršem otrok, ki bodo svoje otroke uvajali s 1. 7. 2011, prisotnost 3 staršev, ki so svoje otroke že uvedli v preteklem šolskem letu,

o   delitev po skupinah k posameznim vzgojiteljicam,

o   podpisovanje pogodb.

-       Dan odprtih vrat v prvem starostnem obdobju (tudi letos, prav tako kot lani, se dogodka na žalost ni udeležil nihče od staršev. Razloga za to še nismo ugotovile,

-       Intervju staršev (marec 2011), snemanje z diktafonom (vprašanja so se nanašala na septembrsko uvajanje),

-       Okrogla miza s starši, ki so svoje otroke uvajali v preteklem šolskem letu, izpraševale smo jih za pripombe, misli, ideje…

-       Zgibanka za starše.

 

Možnosti uvajanja v druga področja

Projekt bi lahko širile po drugih vrtcih v Sloveniji, morda nekoč tudi v tujini, saj imamo zelo dodelan koncept uvodnega roditeljskega sestanka (podkrepitev z zunanjim strokovnjakom), podamo direktna navodila staršem za uvajanje in ko jih upoštevajo, se otrok uvede z najmanjšimi problemi, ki bi v tem obdobju lahko nastali.

 

 

 

Kje smo močni in kaj lahko ponudimo drugim

Vzgojiteljice smo uspešne pri praktičnih napotkih za uvajanje, pri organizaciji in izvedbi uvodnega roditeljskega sestanka ter spretne v komunikacijskih veščinah.

 

7. Literatura

-       Mandič, M. Prvi dnevi v vrtcu. Otrok in družina, 2002, LII, 9, str. 40–41.

-       Varjačić, R., Bojan. Prvič v vrtec. Otrokov vstop v vrtec – prelomnica. Ringarajine iskrice (online). 2010. (citirano 5. 7. 2011)., Avgust/September 2008. Dostopno na naslovu: http: //www.ringaraja.net/clanek/prvic-v-vrtec­­_1023.html?page=2.